La Red de Bibliotecas Académicas Privadas de Indiana (PALNI) otorgó subvenciones para la creación de libros de texto PALSave para financiar ocho libros de texto de código abierto de autores docentes en instituciones apoyadas por la red.
Las subvenciones permiten a los educadores desarrollar libros de texto de código abierto que están disponibles gratuitamente en línea, haciéndolos parte de un esfuerzo estatal financiado por Lilly Endowment para reducir el costo de los materiales del curso para estudiantes universitarios.
Los proyectos fueron seleccionados para financiamiento en base a la calidad de la propuesta, objetivos claramente definidos, necesidad dentro del cuerpo de trabajo de acceso abierto existente y potencial de adopción dentro y fuera de las escuelas PALNI, dijo la organización.
“PALNI se complace en otorgar estas subvenciones, porque reconoce el compromiso inquebrantable de los autores de la facultad de nuestras instituciones apoyadas para mejorar la asequibilidad y accesibilidad de la educación para los estudiantes”, dice Amanda Horford, directora de comunicaciones científicas de PALNI y líder del proyecto PALSave. «La dedicación de los autores para hacer realidad la asequibilidad de los libros de texto está teniendo un gran impacto, no solo en Indiana, sino en todo el mundo, y esperamos apoyarlos en este proceso».
Los autores que reciban subvenciones recibirán hasta $6500 por proyecto en bloques escalonados de dos años. Además del apoyo financiero, PALNI dijo que también coordina la revisión por pares, la edición de copias, el diseño y los servicios de alojamiento para ayudar a los beneficiarios de las subvenciones con la creación de sus libros de texto.
Los libros de texto se publican en Pressbooks y también se envían a los repositorios Open Textbook Library y Open Educational Resources.
Los títulos y autores seleccionados para las subvenciones para la creación de libros de texto de PALSave incluyen:
- Hablar en público y participación democrática: discurso, deliberación y análisis en la esfera cívica, 2ª ed. Escrito por Jennifer Abbott, profesora de retórica en Wabash College, y los coautores Todd McDorman, decano de Wabash College, y David Timmerman, vicepresidente y director académico, profesor de retórica en Carthage College
- • “Desarrollando un Currículo para el Ministerio Cristiano,” por Karen Jones, Profesora de Pensamiento y Práctica Cristiana en la Universidad de Huntington
- «La emocionante dinámica del gobierno estatal y local», por Laura Merrifield Wilson, profesora asociada de historia y ciencias políticas, y coautor Greg Schofeldt, profesor asociado de ciencias políticas en la Universidad de Indianápolis
- “Aprovechamiento de la visualización de datos para comunicarse con eficacia”, por Jenny Mitchell, profesora emérita de Saint Mary’s College of the Woods, y el coautor Trent Deckard, experto en narración y profesor de la Escuela de Negocios Keele de la Universidad de Indiana
- “Introducción a la Filosofía Jurídica”, por Peter Murphy, Profesor de Filosofía en la Universidad de Indianápolis
- “Culturas y Civilizaciones de los Países Hispanos” por Ángela Pacheco González, Profesora Asistente de Español en Taylor University
- «Conceptos de práctica basados en evidencia y métodos de investigación en enfermería», por Sebili Webb, profesora asociada y coautoras Nicole Mintag y Lori Pajakowski, profesoras asociadas, Departamento de Ciencias de Enfermería, en Saint Mary’s College, Notre Dame
- «Vertebrados comparativos y anatomía humana: ecología, evolución y función», por Vanessa Young, profesora asistente de biología en Saint Mary’s College, coautores Bill Ryerson, profesor asociado de ciencias biológicas en Saint Anselm College y Lisa Wittnack, profesora asociada, Biología, en Saint Anselm College Allegheny
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